18世纪法国有个哲学家叫丹尼斯·狄德罗。有一天，朋友送他一件质地精良、做工考究的睡袍，狄德罗非常喜欢。可他穿着华贵的睡袍在书房走来走去时，总觉得家具不是破旧不堪，就是风格不对，地毯的针脚也粗得吓人。于是，为了与睡袍配套，旧的东西先后更新，书房终于跟上了睡袍的档次，可他却觉得很不舒服，因为"自己居然被一件睡袍胁迫了"，就把这种感觉写成一篇文章叫《与旧睡袍别离之后的烦恼》。200年后，美国哈佛大学经济学家朱丽叶·施罗尔在《过度消费的美国人》一书中，提出了一个新概念--"狄德罗效应"，或"配套效应"，专指人们在拥有了一件新的物品后，不断配置与其相适应的物品，以达到心理上平衡的现象。

在女儿房间放了一盆花

由于怕太阳直射，我把那盆绿叶吊兰从阳台移到了女儿的房间，小屋顿时青春靓丽起来了。

女儿放学回家，走进自己的房间，第一眼就发现了这一变化。“哇，妈妈，太漂亮了，你太有创意了。”“好看吗？那这盆花就归你管理了。”说着，我就到厨房忙活做饭了。

做好了饭，不见女儿的身影。推开女儿的门，却被眼前的景象愣住了。只见女儿正坐在床头整理她的一堆衣物，我环顾了一下她的房间，先前凌乱的写字台变得井然有序了，书整齐地摆放在一旁，杂乱堆放的笔全都归结到笔筒里了，被子也由先前的长方形变成了豆腐块。一向不知收拾房间的女儿，今天竟然自己动手把房间整理得这么整洁，我又惊又喜。“小丛，老师今天布置你们整理房间的作业了吗？不错，完成得真好。”“什么呀，妈妈，我这不是为了配套吗？你把那么漂亮的花放在我房间，我总得给它个好环境吧。”

真是意想不到的效果呀。先前为她不收拾自己的房间，我没少劝过她，甚至骂过，但都效果不佳，一盆花草竟然让她立马行动起来了。我想到了曾经读过的一个故事：

女儿的这种现象不就是现实版的“狄德罗效应”吗？于是，我也开窍了。由此想到了在女儿身上让我头痛的一系列事情。字一直写得很潦草，是不是应该给她提供一个精美漂亮的本子呢，学习一直缺乏竞争意识，总满足于10名左右，是不是应该向班主任提议一下，给她换一个名次比她更好，学习比她更积极的同桌呢。

由此看来，作为父母，我们在教育孩子的时候，也应该用一点“狄德罗效应”。其实，在孩子们的成长过程中，无论是好的行为还是不良的习惯，都可以找到引起这一行为的一件“睡袍”。如果我们给孩子的是劣质的“睡袍”，那么你就别想孩子的行为有多高尚；如果我们给孩子的是优质的“睡袍”，那么孩子就会努力陪之好的行为习惯。

一盆平常的花，带来的却是意象不到的教育效果。我拉着女儿的手走出她的房间，并高兴地告诉她：“以后妈妈要经常送给你花一样的好东西。”